Voorleesontbijt en de Juttersbuit

Vanmorgen kwamen er veel kinderen in pyjama, joggingpak, badjas of huispak naar school.
Het voorleesontbijt was een groot succes. Onder het genot van een heerlijk ontbijtje luisterden de kinderen naar een verhaal uit een boek van Hans Kuyper.
























Nadat we het ontbijtje op hadden begonnen we met ons rode draad project. Dit jaar heeft het Juttersbuit.
Voor in de klas stond een grote ton. Waarom staat hij hier? Waar komt hij vandaan? Wat zit erin?
De juf had op het strand deze grote ton gevonden. En wat je vindt op het strand uit de zee mag je houden. Dus nam de juf de ton maar mee naar school.
De kinderen waren heel nieuwsgierig naar wat er in de ton zat, maar aan de buitenkant was ook van alles te zien.


Samen hebben we de oplossing van de rebus gevonden. Kunnen jullie hem ook vinden?









De inhoud van de ton was erg spannend.
In de ton zat een groot net, 5 verschillende boeken ( een voorleesboek, een leesboek, een gedichtenbundel, een knutselboek en een zoekboek).

We kregen de eerste twee hoofdstukken te horen uit het boek van Juttertje Tim. We weten nu wat een jutter is en wat een voorleesboek precies is.










De komende weken gaan we verder met ons project rondom Juttertje Tim.

Zinnen maken.

Tijdens de taalles leren we dat een zin met een hoofdletter begint en dat hij eindigt met een punt.
Bij sommige verhaaltjes zijn ze de punten vergeten. Wij moeten dan mooie zinnen maken met punten.

Dit hebben we eerst even geoefend met een aantal woorden door elkaar gehusseld.
De kinderen lieten de kaartjes met de woorden goed zien. De andere kinderen in de klas hielpen om goede zinnen te maken met een punt aan het eind.

Daarna gingen we aan de slag met de zinnen in ons taalboek.

Luisteren naar elkaar

De les van de vreedzame school ging deze week over goed luisteren.

Allereerst hebben we een binnenkomer gedaan met de werkvorm: Ik zoek ik die....
Ik zoek iemand die ... een broer heeft, ... een eigen kamer heeft, ... lievelingsspeelgoed heeft.
Als ze iemand gevonden hadden waar ze de vraag aan konden stellen, moesten ze heel  goed luisteren.  Ze stelden nog een vraag en deze antwoorden moesten ze opschrijven. Deze antwoorden kan je alleen maar opschrijven als je goed geluisterd hebt.

Wat is goed luisteren nou eigenlijk?
Daar hebben we met elkaar over gepraat.

Voor ons is goed luisteren:
* elkaar aankijken als we praten.
* knikken en terug praten, maar niet onderbreken.
* vragen stellen als we iets niet begrijpen.

Wie, wat, waar, waarom, wanneer en hoe-vragen

Tijdens de taalles kregen we de w-vragen. We moesten zelf vragen bedenken die met wat, wie, waar, waarom, wanneer en hoe begonnen.
Deze vragen konden we mooi aan elkaar stellen over de kerstvakantie.
Er werden hele mooie vragen bedacht.
Wie aten er mee op kerstdag?
Wat heb je gedaan in de vakantie?
Waar ben je heen geweest op vakantie?
Waarom heb je gegeten in de vakantie?
Wanneer heb je vuurwerk afgestoken?
Hoe lang mocht je opblijven met oud en nieuw?

Proosten op het nieuwe jaar!

Maandag om kwart voor 10 verzamelden we allemaal in de speelzaal.
Daar hebben we met alle kinderen uit groep 1 t/m 8 geproost op het nieuwe jaar, maar ook dat we al 5 jaar in ons nieuwe gebouw zitten.

Vakantieverhalen

Na 2 weken kerstvakantie zitten allemaal vol spannende verhalen die we graag aan elkaar willen vertellen.
In kleine groepjes hebben we eerst opgeschreven wat we allemaal gedaan hebben. Daarna hebben we het in het kleine groepje over onze vakanties gehad. Nadat iedereen vertelt had kozen we 1 ding uit wat we het allerleukst vonden.

Dit mochten we om de beurt aan de grote groep vertellen.
We kregen erg leuke dingen te horen. Van vuurwerk afsteken tot lekker schaatsen.

De beste wensen voor het nieuwe jaar!